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下课后，有个叫何正彤的学生，想起张老师所说，“科学精神不仅仅是实验室里的瓶瓶罐罐，它更存在于我们日常生活的一点一滴。”
“我们怎么做才能既保持对科学的热情，又不失去生活的朴实呢？让这两者完美统一呢？”何正彤在路上认真的想着。
一些同学跟她打招呼，她都忘了。
走在路上，不知道谁在唱歌，声音还蛮好听的。到家后，何正彤还在思考这个问题。结果，谁家收音机又在放歌曲。这个时候的歌曲，都是正能量歌曲，没有任何的流行歌曲。
听后，让人热血澎湃。
何正彤突然想起听到的一个故事，有个书生晚上练琴，结果许多花都跟着舞蹈起来。如果放音乐，会不会让水稻、麦子增产呢？
何正彤突然想起这个，其后马上记录下来，并进行试验。
在第二周的自然与科学课里，何正彤跟张老师聊起这个。张老师说可以试试。并让班上其他科技爱好者同学，加入进来。
于是十几个同学，开始进行各种研究。
这个周末，何正彤召集了班级里几个同样对科学充满热情的同学，在张老师的带领下来到了学校后面的一个小实验室里。
这里，他们准备进行一项前所未有的尝试——用音乐“滋养”植物，探索声音对植物生长的影响。
很快，同学们中，带来不同的音乐。这些音乐中，既有悠扬的古典音乐，也有轻快的民谣，更多的是首充满力量的红色歌曲。
接着就是记录不同植物对不同音乐的反应。
然后，这些植物对音乐，真的有比较明显的反应。而且越是优美的音乐，植物们的反应越大。
“你们看，如果植物真的能对音乐产生反应，那我们岂不是能用最诗意的方式促进农业发展？”何正彤眼里闪烁着期待的光芒，对身边的同学说道。
张老师站在一旁，嘴角挂着鼓励的微笑。“正是这种勇于探索未知，结合生活实际的好奇心，才是科学精神的真正体现。”
他满意地看着同学们，给予充分肯定。
两个星期后，当何正彤跟那些同学们，再次聚集在温室，对比记录的数据时，惊喜地发现那些“听过音乐”的植物，确实在平均高度、叶片数量和色泽上表现得更加出色。
特别是那些“听过”古典民乐乐的植物，它们的生长速度明显快于对照组。
“看来，植物
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